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《动物说话》教案及教学反思

作者:鲍玲芳  来源:教师工具网整理  发布时间:2010-05-19 15:37:13

教学内容:歌曲教学《动物说话》
教学目标:
1.对描写小动物的歌曲感到有趣,知道动物是人类的好朋友,人与动物应和谐相处。
2.能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动,尝试进行音乐创编活动,初步创编歌词的乐趣。
3.学习“X  X | XX X | ”的节奏型,能准确运用在歌曲中。
教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点:有感情的演唱歌曲《动物说话》,并进行创造性的音乐实践活动。
教学过程:
一.黑板上出示节奏图???X X | XX  X  |
师:先听我拍,然后请大家模仿我的拍节奏 X X | XX  X  |
生:拍X X | XX  X  |
师:我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?(播放歌曲《动物说话》的伴奏乐)
生:表示愿意做并听音乐进行伴奏。
师:评价学生的作为。
师:今天老师带来的歌曲《动物说话》中,请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物,这些小动物是说了什么话。(播放歌曲《动物说话》)
生:初听歌曲,感受歌曲欢快、活泼的情绪。
师:提问:谁记得老师刚才提的什么问题?小动物出场的顺序是什么? (检查学生是否听清老师的问题)
生:回答问题------小鸡、小鸭、青蛙
师:它们是怎样说话乐吗?它们说的是什么呀?
生: 小鸡:叽叽 叽   小鸭说话:嘎嘎  青蛙唱歌:呱呱呱
师:大家记得真清楚,谁记得,小动物们说话之后歌曲就有停顿,就好像小动物们说累了,缓和一下再说,这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。
生:再次感受作品。
二.学唱歌曲
1.学习第一段歌词
师:歌曲中有停顿,我们加上拍手 X  X| XX  X|
生:尝试用拍手的方式进行伴奏。
师:我用这样的动作代表小鸡在说话(双手食指并在一起按照节拍点两下),停顿的地方大家进行拍手伴奏
2.合作学习
师生合作(教师唱歌词,学生拍手)
生生合作(学生分成两组,学生唱词,学生拍手)
师:小鸡说话声音很好听,很短,小鸭唱歌跟它一样吗? 还是那样短吗?(播放第二段歌词)
生:自主表现。
3.学习第二段歌词
师:引导学生自主学习第二段歌词
4.学习第三段歌词
师:最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙,小青蛙就不说话了,它直接就唱歌了。
生:演唱第三段歌词
5.完整演唱歌曲
师:刚才我们花费了些时间,分别学习了三段歌词,现在,我们能不能把三段歌词连起来演唱一下?
生:完整演唱歌曲
6.分组创编歌词
师: 生活中一定还有其他可爱的小动物,请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里,使歌曲更加丰富。
生:分组进行创编
三.展示活动(阶段目标:展示自己的创作成果)
师:把你们创编的歌词唱给大家听,好不好?
生:上台展示
课堂小结:
师:动物是人类的好朋友,我们大家要怎样对待它们呢?
生:爱护小动物
师:人与动物和谐相处。
生:听音乐离开教室。

反思:作为一名新教师,我还有很多的不足。站在讲台上的那一刻觉得自己是那么的渺小,责任却是那么的重大。在这次听新教师上课的活动中,我准备了一堂一年级的《动物说话》,我选择这一课的原因是它比较贴近于孩子们的生活,这样在课堂教学上容易与孩子产生共鸣、达成共识。但是当我在试教的时候我却发现原没我想像中的那么简单,第一次的试教非常失败,只上了短短的20分钟我却觉得漫长无比,孩子们听的很无趣,自己也觉得很乏味。后来经过许丹芬老师的指点,稍稍有些改正,但在课后的几位老师的点评下我才发现自己存在很多的缺点。第一:上课的手段和方式过于单一,导致学生前半节课听得很认真,后半节课积极性明显下降。第二:在上课的过程中,钢琴伴奏用的太少,导致学生在试唱时有些走音。第三:对于该深入挖掘的地方我却点到为止。第四:拓展部分用时太长,没有及时的引导学生。第五:教师的指令给的不明确,导致学生在学的时候有点不知所措。第六:课件做的不够仔细,应该多加点内容。第七:在要求其中两组学生进行试唱的时候,却把另外两组的学生凉在了没有及时的给于他们任务,导致课堂纪律有点散乱。第八:学唱整首歌曲的次数过少。
经过本次的上课和四位老师(吴翾翾、林静、许丹芬、时方杰)点评,我相信自己会慢慢进步。最后我也希望音乐教研组能多给我们新老师一些这样的机会,这样我们才能在磨练中慢慢成长。

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